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(2)归纳总结同位角、内错角、同旁内角的特征:同位角："F" 字型，"同旁同侧""三线八角" 内错角："Z" 字型，"之间两侧"同旁内角："U" 字型，"之间同侧"三·典题训练例1如图⑵中∠1与∠2，∠3与∠4, ∠1与∠4分别是哪两条直线被哪一条直线所截形成的什么角小结 将左右手的大拇指和食指各组成一个角，两食指相对成一条直线，两个大拇指反向的时候，组成内错角;两食指相对成一条直线，两个大拇指同向的时候，组成同旁内角;自我检测⒈如图⑷，下列说法不正确的是( )A、∠1与∠2是同位角 B、∠2与∠3是同位角C、∠1与∠3是同位角 D、∠1与∠4不是同位角⒉如图⑸，直线AB、CD被直线EF所截，∠A和 是同位角，∠A和 是内错角,∠A和 是同旁内角

而这些用糖来取代“低脂”食品，自然而然也造就了美国人越来越爱吃糖，最可怕随着糖分摄入增长，人类的食量也逐渐扩大既然这是一场骗局，是否就证明脂肪不是冠心病的成因呢脂肪是甘油和三分子脂肪酸合成的甘油三酯，是血脂的主要组成成分之一通常情况下，甘油三酯在人体中处于动态平衡的状态，其来源主要有两方面：其一为外源性，及日常饮食获得；其二内源性，是人体肝脏合成，倘若人体内甘油三酯水平升高，会增加心脑血管疾病的发病率如此看来脂肪确为心脏病的成因，但是高脂肪饮食并不是甘油三酯升高的唯一原因糖摄入超标，自然对人的健康又是新的威胁人体的各种生命活动，需要大量的能量支持，而人体主要的能量来源就是糖类糖类种类众多，包括蔗糖、淀粉、果糖、葡萄糖、麦芽糖等，这类食物进入人体后，一部分转化为能量维持人体正常的生命活动，剩余部分将转化为脂肪储存于人体内，当人体缺乏能量时，再进行转化供能

2教学HelloT: Hello, boys and girls教师与学生见面打招呼，呈现hello,引导学生跟老师打招呼用Hello师与生用Hello打招呼，板书师教读、示范发音，注意重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读3教学Hi以同样的方式呈现练习Hi告诉学生Hello一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较随便，还可以用Hi替换，Hi语气更随便一些展示一些场合的图片师生间用Hello/Hi打招呼师与一生用Hello/Hi打招呼，然后师与全体学生打招呼，生生练习打招呼4教学I’m…(1)展示情境图，教师先介绍自己，Hello, I’m…You can call me Miss/Mr

这里的字母式还有更简便的写法，（出示课件）这里有个易混点，重点区分三、巩固知识，加深应用基本练习：巩固字母式的简略写法加深练习：出示青蛙的儿歌，学生讨论如何只用一个字母将整个儿歌贯穿起来四、自我评价，总结全课学生谈谈这节课的收获，或自评他评出示阅读材料，了解代数之父最后老师总结“这才是代数的起步，在学习的道路上，；老师送给大家一个字母式a=x+y+z，意为成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话结合教学内容对学生进行励志教育用字母表示数教案【篇2】教学内容：用字母表示数教学目标：1、初步认识用字母表示数的作用，在具体情境中理解用字母表示数的意义2、能够根据具体情境用含有字母的式子表示一个量和数量的关系